&nbs等待也是一种尊重 82年的矿泉水
今天，我在网上看了一则寓言，题目是：“我牵蜗牛去散步”。内容如下：
有一天，上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。可是蜗牛爬得实在太慢了。我不断地催它，唬它，责备它。它却用抱歉的目光看着我，仿佛在说，"我已经尽全力了！"我又急又气，就去拉它，扯它，甚至踢它。蜗牛受了伤，反而越爬越慢了，后来干脆趴在那里不肯向前爬了，而已筋疲力尽的我也只好看着它干瞪眼。无奈之余，我不禁有些奇怪：上帝为什么叫我牵一只蜗牛去散步呢？
又有一天，上帝还是派我牵这只蜗牛去散步，看着它那蜷缩的身体、惊恐的眼睛，我不禁起了怜悯之心，我不忍再催它、逼它，干脆跟在它后面，任蜗牛慢慢地向前爬。咦，这时候，我突然闻到了花香，原来这里是花园。接着，我听见了鸟叫虫鸣，感到了温暖的微风，还看见了满天的星斗。陶醉之余，无意中向前一看，呀！蜗牛已爬出了好远。等我跑步赶上它时，它用一种胜利者的姿态来迎接我。未等我开口，它已经带着自信，奋力地向另一个"驿站"爬去了……
看完了这一则寓言，使我忽然明白了：原来上帝不是叫我牵蜗牛去散步，而是叫蜗牛牵我去散步呀！面对如“蜗牛”的后进生们，我常常是那样的迷茫与急躁，面对他们不努力，面对他们因贪玩而拖欠的作业，面对他们马虎潦草的字迹，面对他们总也提不高的成绩，我常有恨铁不成钢的感觉。严厉地批评，苦口婆心的说教，效果都不尽人意，往往会陷入寓言中“我”的尴尬境地。我是不是应该站到“蜗牛”们的角度去考虑一下呢？。
由寓言中的蜗牛，我就想到了班上的一个学生嘉嘉，她不够聪明，思维总是要比别人慢几倍，作业速度也很慢，他常常在我的“催促”下完成作业，课堂上也总要在我的反复引导下才能完成堂上作业，结果是她很累，我也很累。又有一次，下午放学我把她留下，给她一道一般的计算题让她算，结果她整整算了30分钟才能把题算出来。我就借机表扬和鼓励了她，后来她也有那么一点点进步了。
其实，要是我们对蜗牛多一点“宽容”，多留给它们一点“自己爬行”的时间和空间，静心等待他们的进步。这样，不仅使自己领略到了大自然的美景，愉悦了身心，更主要的是使那些“无可救药者们”又有了获得“新生”的机会。一句“你能行”“你可以”“你真棒”的话。或者都可能使他们获得成功的幸福。我们尊重每个学生，因为尊重，我们必须等待 。
一句话说得好“拨开乌云见彩虹”，拨开乌云，一定会看到一片湛蓝的天空。不断提醒自己：学生是可爱的，尊重是温暖的，即使是“蜗牛”似的学生，或许也可以在你的等待中，在你尊重的眼神中不断进步，让你收获到与众不同的快乐。
