农村教师与农村教育
――听温家宝总理讲话有感
听完温家宝总理2010年9月10日在河北兴隆县六道河中学所做的《办好农村中小学教育》的讲话，如沐春风，让作为农村一线教师的我们倍感亲切、欣慰和振奋，同时，也感慨颇多。
1， 农村教育
我国是一个农业大国，农村人口占了大多数。几十年来，农村为支援城市建设输送了大批务工人员廉价生产力，低廉的农产品换来了城市人的高质量生活水平。城市经济建设所需的物质资料，哪一样不是来自于农村？新中国的诞生，从某种意义上说不也是农村农民无私无偿奉献的结果吗？
毛泽东主席把农村看作是青年人大有作为的广阔天地。
但曾几何时，农村被忽视了淡漠了遗忘了，农村的一切一切开始滞后。
当城市人在生活中津津乐道于IT业、股市投资、基金收益、互联网、休闲养生，教育上动辄上重点名牌学校、参加课外艺术培训、出国留洋时，农村人把它看作遥不可及的隔世的梦。改革开放留给人的印象是高楼成林、道路宽直、车水马龙、灯红酒绿、时尚矫情、夸张而张扬等，但这些都不属于农村，于农村无关无缘，那只是城市的标贴。
如果说改革开放带来了城市的突飞猛进的发展，而没有农村的同步发展的话，那么，这样的改革是狭隘、不完善、有缺憾的。
农村落后了？滞后了？休眠了？
一切是人为造成的，还是历史造成的，抑或社会造成的？——
我想，几方面的原因都有。有可理解的，有无奈的，有不可容忍的。
“社会原因造成、历史原因造成”，这是一些人为自己无知昧心行为开脱、逃避社会良心谴责的最好借口。
今天，政策制定者、执政掌权者，都开始正视农村现实，都在探寻造成农村发展瓶颈的原因。
是教育的失误使然！
有责任感有良知者，开始扪心自省。
反思中终将迎来希望迎来光明。
我们期待着，并将以我们的良知、努力积极参与其中。
真心诚意地要改变农村建设农村发展农村，首先便是发展教育。
教育亦是国家的希望所在。
发展农村教育在于教师，加强农村教师队伍建设提高农村师资水平刻不容缓。
我们反思过30年来的教育政策的失误吗？——
过多的形式追求，什么都讲求可操作性，重结果不看过程，评价全用数字说话…
在一些教育主管部门的为官者眼中，只有重点学校。省级的只看省重点，只扬省示范，市级的只挺市重点只保市示范，县级的只抓县重点只扶县示范，即使乡镇中心小学的校长眼中也只有中心校。
缺了什么？——
良知，大局，长远的眼光，冷静辩证的头脑、踏实沉稳的作风。
多了——
功利，势利，短视的眼光，浮躁的心态。胸无国家，心无社会，情离民众。
2.农村教师
农村教师何时起像后妈养的孩子了？没了人格，没了尊严。
犯错的教师往往是调到边远地方任教，类似古代的流放蛮荒之地的惩罚。考试成绩好、各种竞赛胜的教师优待进入县城学校。
农村是人渣呆的地方！农村教师固然低人一等。
城镇教师仿佛是人上人，学生差劣，则有权教训家长，且能安享家长诚惶诚恐的周全礼遇，坐拥学校丰厚收益中的丰厚福利，能谋课外所谓补课而来的高额收入。
农村教师是人下人，学生差池，则需小心谨慎询问家长原因，动辄享受打折的“保障工资”待遇，而任何项目的捐助却不能比城镇教师少一分。
有门路有靠山的农村教师终于熬成了城镇教师，摇身一变便是另外的人类。有资质与能力的也纷纷向城镇进军，向优裕的地位进军。
真正优秀的也不甘寂寞不甘委屈，伺机而动，希望领导的早日垂青。
城镇的诱惑太大太强。
都说教师是蜡烛是光，这光该照哪？亮处还是暗处？
都说教育是奉献是付出，奉献的对象是更急切需要的还是不急迫的？
师德的彰显何在？
正如社会的腐败遍地开花一样，教育的腐败一样令人揪心。
教育绝非净土！早已被颠覆得面目全非，满目疮痍。
但总有那么多人熟视无睹见多不怪。
办好教育的关键在教师，但今日的师德状况堪忧。
今天的中国中小学教师能担当起为国家培养合格人才的重任吗？
教改试验区的为官者们，在交流着试验的“辉煌”“成果”，坐享数字政绩文字政绩带来的升迁时，不知他们想没想过，这是以多少教师切身利益的牺牲为代价换来的？
为官者鲜有良知？
评聘分开的体制改革到底想强调什么？——
是人作为动物性的优胜劣汰的竞争本能？抑或激发人潜藏的刁钻投机不择手段阳奉阴违阴暗的劣性？
高考中的明目张胆作弊，论文的肆无忌惮抄袭，与体制有关吗？
事物都是辩证的。
教育体制对教师的人性化表现在哪？
为什么改革带来的是诸多弊端而鲜见积极的成效？
3.总理的讲话
中央政府这些年来积极投入农村教育，为农村教育的发展做着切实的努力，我们这些农村教师感到欢欣鼓舞，对农村教育充满信心，有扬眉吐气的感觉。
但那些免费师范生毕业后又有多少能真正走到最基层的农村呢？又能在农村坚守多长的时间呢？中央的政策贯彻到基层一线时，会是鞭长莫及还是鞭长也能及呢？
国家的初衷会否只是一厢情愿呢？
中小学教育是国家的基础，农村中小学教育是其中一个极其重要的、不能再忽视的组成部分。国家的兴盛，离不开农村的繁荣发展，农村的发展要靠下一代，下一代的培养在教育。即使在今天，学校也仍旧是一些农村的文化中心。
期望地方政府以重塑农村灵魂的责任感紧迫性，关心重视并切实着手加强农村教育建设，发展农村教育事业，让乡下的孩子在真正意义上享受与城镇孩子平等的受教育权利。
政绩不应该都是用数字说话用纸张说话。
教育不应该跟风。
评价教师不应该只看结果，不看过程！
评价教育同样。
以上是听总理讲话后的零星所感，教正于大家。
2011年1月
