让儿子在故事里做些数学题，只是我们教他数学的一种手段。我们更多的精力，是花在培养儿子听、说、读、写等语文能力上，大千世界错综复杂，现代社会色彩斑斓，21世纪的主人，应该是知识渊博、思维敏捷、能说会道的外向型人才。因而从小锻炼他适应社会的能力，是非常重要的。儿子5岁以后，我们在给他讲故事时，又增加了他“听”的难度。
先是将一个精彩的故事讲掉一大半，剩下结尾部分不讲，让他自己去想象出故事的结局，我们叫这为“找尾巴”。起初，儿子听惯了现成的，就找不到，通过我们启发，他渐渐能找到一些了；后来几经锻炼，他不但能找出一条较好的“尾巴”，有时还能找出两条或多条。有时找出了“瘾”，在我们的故事刚刚讲到高潮时，他就要求暂停，找好几条“尾巴”，问我们哪条最好？很多时候的故事结局真的让他“不幸言中”。
伴随“找尾巴”之后是锻炼他编故事的能力。一个故事讲了个开头，就问他后面会怎样发展；讲到发展之后，又问他接下去高潮应该怎样。这很像故事接龙。有时先讲个开头，后讲个结尾，留下中间让他用故事去“填空”。这样既锻炼了他的口头表达能力，又锻炼了他的思维想象能力，从儿童教育学的角度来讲，就是变被动的接受为主动的创新，确能起到一石双鸟之效。
请看“故事伴儿度童年”（5）
