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[[儿童教育]]玩出创意来 [复制链接]

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玩出创意来

儿童的工作就是游戏。游戏占了他们生活的大部分,他们从游戏中不停地探索周围的事物来认识这个世界。随着认知的发展,两岁的孩子想象力开始丰富,他们会把一件物件假想成另一物件来玩,或是把日常生活的体验扮演出来。从这时开始,你可以把握与孩子游戏的机会去帮助他发挥想象力和创造力。
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不同种类的游戏
体能活动
两岁的孩子坐不定,对他来说,站着团团转、蹦跳地沿着路上的砖块跑,或是坐在椅子上前后地摇,都可以是他玩耍的一种方式。他会尝试不同的动作,以探索他体能的限度。他也开始攀爬、跑步、踩脚踏车、踢球和接球。在安全的情况下,户外活动最适合发挥孩子的体能。
鼓励他在户外游乐设施攀爬,但要准备随时在下面把他接着。
与他玩各样的球类或抛掷游戏,可给他一些大的目标像篮子、一幅大的面孔画像等。你更可引入想象的元素,例如带孩子想像你们进入一个嘉年华会玩摊位游戏,或是要喂一个张大口的人物等。
他当脚踏车司机,你作路人、油站服务员或修理技工,进行一场扮演游戏。
与孩子在空旷的地方或公园散步,但切勿匆忙。孩子对路上遇到的事物都会很感兴趣,石子、花草树木、水龙头等也会令他停下来,绕个弯,摸一摸,这是他探索和认识世界的方法。你不妨跟他讲解一下他感兴趣的事物。

堆砌及创作游戏
这阶段的孩子开始懂得把材料组合和进行手工制作。这类型的游戏包括堆积木、造模型、绘画、剪贴、堆沙子、搓面粉及黏土等。除了培育双手的操控能力,这些游戏也可帮助孩子发展形状、颜色、质地和空间概念。
传统的积木比现成的组合玩具有更多想象空间让孩子发挥创意。两岁的孩子初时只懂得叠高和排列直线,逐渐地,他会增加建筑的变化。你可以加一两块积木在他的建筑物上面,建议他是建筑物的某部分,例如窗子、桥梁、路轨等,然后让他接着发挥。
孩子初次面对软绵绵的面粉、黏土或沙子时可能不习惯,你的鼓励和引导会令他逐渐去尝试。你可以给他不同的工具像桶、铲子、各式的容器或塑模等,让他搓、捏、拍,发掘物料形状的变化,塑出不同的创作。
幼儿运用不同的工具进行其他创作时,手工可能不够精细,制成品毫不像样,但若他能把它说成是某件东西,表现出他的想象力时,你需要和应他,鼓励他继续发挥,勿须硬要他跟你的意思或向他泼冷水。

扮演游戏
作用:
认识世界,学习把不同的事物和概念串连起来--初时,孩子玩上街购物的游戏时,可能只是拿着袋子走来走去,渐渐地,他会明白上市场挑选物品、付钱,甚至出门前写下的购物清单都是有关联的事。
增进语言及社交技巧--在扮演的过程中,孩子会学习把想象中的情节用说话讲出来。他跟你或其他小孩一起进行扮演时,便有机会学习和别人沟通、合作、轮流及妥协。
抒发情绪--透过游戏,孩子可以把害怕的东西在他能控制的程度下重复地想象出来,令他觉得可克服害怕。他也会把一件玩具看成是他的友伴和倾诉的对象,减少寂寞孤单的感觉。
道具:
现成的玩具包括餐具、玩具、布偶、家庭屋、车房、玩具车、飞机等。
若孩子在游戏中没有依从玩具的设计去玩,例如把锅子放在头上做帽子,这显示了他的联想力,你无需介怀。不要被框框限制,尽量跟随他的意念去玩,你给予的机会与鼓励可以帮助孩子发挥想象力。若你担心他混肴物件的用途,可以在另一些情况作出示范或建议,例如拿起锅子说:“宝宝饿了,妈妈要煮饭给他吃了。”
其他建议:旧衣服、旧鞋袜、配饰、手提包、布或纸袋、小行李箱、非密封而可供藏身的箱子、大小不同的盒子、被单、记事本、纸、笔......基本上任何没有危险的物品都可以用于想象游戏中。

你的参与:
除了提供道具和给予孩子安全及足够的空间,最重要的是你的参与。
你可以在旁观看或跟他一齐玩,但要让他做主导,在安全的情况下,不要去限制他。
投入他的游戏,回应和欣赏他的主意。
需要时向他作出建议,帮他加入新的意念,让他串联事件的关系。
提议他去扮演他熟悉的经历,不然他将会无法想象。
其他启发创造力的活动
创造自己的舞步
用玩具乐器或敲打发声的物件来创造音乐
利用歌谣曲谱自编歌词
编个故事讲出来
编个笑话
想出一件物件可以有的不同用途
创作新的游戏规则
诱导孩子去观察及欣赏身边的事物,包括欣赏大自然和艺术品
利用家庭用品来玩,例如沙发的坐垫可用来砌屋、建隧道、坐上去做船或骑马、作为餐盘......
还有很多其他的活动,等待你和孩子一起用心去创作

孩子容易受环境影响,若你常常可以从不同的角度思考,表现出你的幽默感和弹性解决问题的能力,他便会以你为榜样,模仿你的创造力。你给与孩子的支持,就是培育孩子创造力的主要因素。

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