四至六岁儿童的发展
踏入四岁，孩子已经上了幼儿园一段时间。他看似精力旺盛，老是四处跑，其实他正从中学习和汲取经验。有时他爱指使别人，甚至在行为举止上带点攻击性或不听管教。只要你给他一点时间，到了五岁左右，孩子就会表现得比较合作和自信。
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快六岁大的孩子可以有以下的能力：
活动
● 会熟练地自己上下楼梯及在游乐场做攀爬活动
● 能踢滚动着的球
● 以单脚站立并能保持平衡5秒或以上
● 以单脚向前跳约二至三米
● 会随音乐节拍摆动身体
手部运用
● 会用积木堆出较复杂的模型
● 填色时通常都不会越线
● 所画的人也较为细致（一般有头部、眼睛、鼻子、嘴巴、身体和四肢）
● 会写数字、英文字母和简单的中文字（例如：1-20、A-Z、水、车等）
● 会用剪刀和胶水做简单的剪贴手工
语言能力
● 说话清楚流畅，能运用成人的句子结构和语法
● 与别人说话时，会做出与话题相符的回应
● 懂得回答自己的名字、年龄和住址
● 会复述刚听过的故事中的几个片段
● 可以有条理地描述最近发生的事情
● 爱听笑话，也爱猜谜语
认知发展
这阶段孩子会经常发问，也开始运用简单的逻辑推理来找出事情是怎样发生和运作的。可是他的推理能力仍然有限，同时也多从自己的观点出发来判断事情。在这段时期，孩子的另一个明显的特征就是在玩耍时表现得更富创意。
● 注意力更佳，能自行完成工作
● 听到新的字词会问它们的意思
● 懂得十以内的简单加减运算
● 能说出最少十种颜色
● 明白基本的时间观念，例如上午和下午、今天和明天、工作日和假日等
● 开始对事物做出推断，但一般不能同时考虑多个可能的因素
社交和情绪发展
● 懂得控制自己的情绪和遵守社群守则，例如：用说话表达自己的需要、会分享玩具、请求批准、归还所借物件等
● 开始明白和询问别人的想法与感受，也可能会尝试隐藏自己的想法和感受
● 会参与要轮流和遵守规则的小组游戏，很多时都能与玩伴互相配合
● 喜欢和朋友玩假装游戏，如扮演父母、警察、超人等
● 能说出多个同学的名字，会选择喜欢的玩伴
● 会察觉到男女之间角色及身体上的差异
● 懂得分辨幻想和现实
自理能力
● 学习使用筷子
● 会自己洗脸和刷牙
促进孩子的发展
理想的社交技巧及情绪发展，是成功人生的关键，无论对孩子在家中、学校、游乐场上，以致将来在社会上立足都相当重要。孩子需要测试自己的能力和所作的决定，借此来提升自信和解决问题的能力。尝试给他提供不同的学习环境，体谅他在学习独立过程中的需要，向他表露你的爱、支持和鼓励。即使你觉得他在挑战你，或者违反你曾经与他设定的规则，也请保持冷静，并对他作出坚定的管教和明确的指导。
你可以做的：
● 每天抽时间跟孩子单独谈话，听他细说令他兴奋或担忧的事情
● 每天和孩子一起阅读和讨论故事的内容
● 透过日常活动或一起阅读的时间谈论遵守规则、学习用和平的方法去解决问题和表达对他人的关怀
● 帮助他用语言来形容自己的感受、需要和想法
● 给孩子选择的机会，并给予指导
● 鼓励孩子去独立照顾自己
● 让孩子跟好伙伴玩耍
● 鼓励他玩假装游戏，同时你也可以参与其中
● 鼓励孩子做运动，除了能增强体力，也可让他的精力得以宣泄
● 带孩子到不同的环境，如公园、游乐场、动物园、图书馆、博物馆等，让他探索和学习
可以选择的玩具：
● 可以用来玩假装游戏的玩具，例如：迷你茶具、玩具屋、玩具车和车房、玩具动物、机器人、玩偶等
● 能让孩子发挥创意的家居用品或玩具，例如：积木和泥胶
● 美术或手工材料
● 各种球类
● 拼图
● 桌面游戏，可加强训练孩子轮流和遵守规则
● 具有教育意义的互动电脑软件
● 故事光碟、录影带或有色彩缤纷插图的图画
如有以下情况，应请教医护人员：
孩子已经五岁了，可是却：
1. 在行为举止上过于带攻击性
2. 过于害羞、胆小或者情绪不稳定
3. 上课时明显比其他同学容易分心和不专心
4. 对其他小孩不感兴趣，也不参与别人的游戏
5. 在家或在学校不能听从指示
6. 不能叙述简单的事情
7. 不会说句子
8. 说话不清楚
9. 学习一些概念是有显著的困难
10. 活动不灵活
11. 用笔或简单用具时显得笨拙
12. 视力或听觉不佳
13. 在学校有其他学习或行为问题
