一.注重幼儿学习英语的心理环境 对幼儿来说，英语是一门陌生的语言。在孩子最初接触英语时可能不敢张口说，这是家长不能急躁，应该耐心地鼓励孩子，即使幼儿在使用英语的过程中出现了语法上的错误也没有关系，只要他们能够让别人明白他们所要表达的即可。因为幼儿时期的英语教育培养的是幼儿的听说能力，而非让他们掌握语法语则。表扬孩子英语学习中出现的点滴进步，树立孩子英语学习的 信心，只有这样才能为以后的英语学习打好基础。
二.为幼儿提供充足的英语听说机会，创设英语听说环境 英语只有在不断地听说使用中才能得到丰富，才不会被遗忘。家长可以采取许多措施为幼儿创建这种听说环境，可以买一些幼儿喜欢的地道的英语动画光盘，英语歌曲磁带，可以开展英语家庭竞赛游戏，例如：吃饭时，爸爸妈妈可以问问孩子：“want would you like ,baby?”等等。
三.家庭和幼儿园合作，完善幼儿学习英语的环境 单一的幼儿园英语学习环境或者单一的家庭英语学习环境，对幼儿的英语教育而言都是不够的。只有二者相互协调，才能实现幼儿英语教育的目标。首先，家长要认识到幼儿英语的教育目标是提高幼儿学习的兴趣，培养幼儿的听说能力，而不是看幼儿掌握了多少词汇。其次，如果家长的英语水平有限，无法在日常生活中帮助孩子学习英语，那么你可以参加幼儿园在周六、周日开展的家庭英语讲座，这种讲座可以让家长了解幼儿英语教育的内容，让家长掌握怎样为幼儿创设一个良好的英语学习环境。再次，家长要与幼儿园经常沟通，即使反映幼儿英语学习中的问题，以满足自己的需求，而幼儿园要经常采纳家长的意见，以便改进幼儿英语教学中的不足。
四.在日常的生活游戏中随时随地的与儿童进行英语交谈 英语是一门交际工具，仅仅课上的使用还远远不够，我们还应该对幼儿进行随机的英语教育。早上见到孩子，和孩子打招呼：“Good morning!”饭前让孩子洗手时：“Wash your hands.”睡觉时：“Let"s go to bed.”刚开始时，可能有些不适应张不开口，但久而久之，幼儿习惯以后就会做出回应。此外，游戏是幼儿的主要活动方式，学前英语教育的游戏化是幼儿英语教育的特点。孩子们普遍喜爱的一个游戏“老狼，老狼几点了？”我们就可以把它英语化，这里只涉及一个简单的句型：“Want time is it ,old wolf?”和数字的英语表示，幼儿只要回答1到12点，幼儿在玩的过程中，既增加了体质，又获得了英语游戏的乐趣，效果很好。
