误区一 越早学英语约好
许多家长认为，孩子学英语，比别的孩子早一年就可以多学到很多东西，所以，英语学的越早越好，他们的依据是幼儿两岁左右是其口腔发音部位形成时期，两岁以前学英语最好。其实不是这样的。众所周知，英语的语言思维模式与汉语是不同的，譬如英语的思维强调个体，汉语的思维更注重总体，而这种思维模式的定型要在三岁左右。如果在这之前就开始了英语的学习，不仅不会使英语有所益，还会早成幼儿思维混乱，甚至使孩子不愿开口说话。所以建议家长在孩子三岁以后再开始正式学习英语。
误区二 一定要认识，一定要拼写
任何语言的学习都是一个由听到说，由说到读，由读到写的过程。家长们千万不要忽略了这一点。中国的小学生，在课堂上多是由读到写，再是听和说，这就从很大程度上造成中国的学生应试水平要高于会话交流水平的一个重要原因。所以，让孩子有一个有英语学习的氛围最为重要，听是一个很重要的环节，听得多了，自然就会模仿，由此在过渡到说，有了这一链环，讲一口好英语自然不在话下。
误区三 忽视了兴趣的培养
许多家长都希望自己的孩子能比自己更好，这就使许多家长在孩子学习英语时，采取强迫、灌输的方式，而忽视了孩子对学习英语的兴趣培养。在孩子幼儿时期学习英语时，家长一定要培养孩子对英语的兴趣，可以给孩子创造一个轻松的环境学习英语，加入游戏、儿歌对幼儿学习英语是很有帮助的。
误区三 急于求成的心态
许多家长都想在孩子一开始学英语时就见到成效，想让孩子能很快掌握日常的对话。想想我们学习母语的过程：开始是一些简简单单的元音音节，然后才是一些辅，其次是一些叠词，如爸爸妈妈，爷爷奶奶等，最后孩子才能说出一些词和一些简单的句子。英语的学习过程也是一样的。孩子最初学的是一些单音节词汇，而后在逐渐引入双音节词汇，在这个时候，对句子的学习主要以听为主，不要强求孩子重复句子，可以在孩子掌握一定数量的单词后，再慢慢学习句子。
