看着他那本正经地样子，心里禁不住涌出笑的感觉。他说的是那么严肃，那么一本正经，仿佛他说的不是那个小串串的紫榴儿榴儿，而是某个地方的金矿。 ] X/1u"
笑过之后，又觉出丝丝的自责。我们在课堂跟学生们讲，要热爱自然，要学会保护身边的一草一木。我还把那个发生在日本的的故事讲给学生听，要学生引以为戒：一个中国的留学生，在日本的街头与导师一起散步，忽然经过一棵树前，导师说，这是ⅹⅹ树，满是喜欢的样子。说时迟，那时快，中国留学生一个箭步跃上去，扯下一根树枝送给老师。满以为老师会喜欢，老师却惊呆了看着他。喜欢它，又何必要扯断它？ C^I
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可是，走下课堂，自己做的又是怎么样呢？不也是经常看到一朵美丽的鲜花，就因为喜欢扯下来放在花瓶里了吗；或当惊叹某个植物没见的时候，手疾眼快弄下来，把玩着去‘研究’吗。 IBm&a^
自己有多少次是践行了心中的美德，又有多少次，明知故犯。而在一个孩子的眼里，美德就是美德，美德就要去践行。 nsk`nck
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不禁深深地为他的严肃，为他的郑重而叫好，理应被人耻笑的倒是我呀。 2ijw g~_@
如果每一个孩子在第一次为这种正义的小事而去大力维护的时候，（比如看到地上的纸屑就拾起来的等等细小的好行为，）他遇到的仅仅是大力的赞叹，而不是某些人，发自内心的觉得‘这点小事，值得吗’的嘲笑，那么，我们这个社会将会从点点滴滴地那么美好起来。 d51l 7't
